lunes, 26 de septiembre de 2011

MAPA CONCEPTUAL (Migrant Children)

How to help migrant children

Hoja de trabajo
Elementos visuales
Elemento visual
Información que aporta
Título
A partir del título se puede observar que trata de un artículo que habla sobre niños migrantes y como ayudarlos
Epígrafe
Reitera que la autora es migrante y especialista de lenguaje oral de un centro de educación
Fechas
Enero-Febrero 1976
Lugares
Florida
Nombres de personas
Ida Brownlee Bragdon quien es la autora del texto
Tipografías
Se utiliza letra cursiva para enfatizar algunas ideas del autor
Viñetas
Utiliza las viñetas para señalar los ejes temáticos que va a abordar a lo largo del texto
Números cardinales
Para los últimos dos ejes enlista las fortalezas de estos niños y da algunas recomendaciones para con ellos
Números ordinales
En el primer eje temático utiliza números ordinales para señalar los diferentes tipos de máscaras
Fuente
Revista “Today’s Education”

Cognados
Cognado
Significado
Cognado
Significado
Migrant
Migrante
Social
Social
Atmosphere
Atmósfera
Economic
Económico
Motivation
Motivación
Comprehension
Comprensión
Situation
Situación
Instruction
Instrucción
Dialect
Dialecto
Cognitive
Cognitivo


Sustantivos

Enlista por lo menos 10 de los sustantivos que encontraste e indica la razón por la cual podemos decir, sin lugar a dudas, que se trata de sustantivos.

Renglón
Sustantivo
Marcador
10. How do we identify these masks…
mask
El sustantivo va después de un adjetivo demostrativo
30. The child may be a product…
Child, product
The, a, an se usan solo con sustantivos
91. Intelligence tests…
Tests
El sustantivo se coloca después de un adjetivo calificativo
112. Their aspirations will be…
Aspirations
El sustantivo va después de un adjetivo posesivo
167. …not suffer at home
Home
El sustantivo se coloca después de una preposición
182. The school’s task
School’s
El sustantivo indica posesión de algo
188. They want an education
Education
The, a, an se usan solo con sustantivos
204. Their beliefs, values and behavior
Beliefs, values, behavior
El sustantivo se coloca después de una adjetivo posesivo, en el caso de behavior va después de la preposición
244. …new ideas
Ideas
El sustantivo se coloca después de un adjetivo calificativo




Elementos referenciales
En los textos, a menudo, encontramos palabras que hacen referencia a alguien o algo mencionado previamente en el texto. Algunas ocasiones, incluso sirven para sustituir a ese o eso mencionado entes. Son una suerte de hilos que mantienen unido (cohesionado) el texto. Por lo tanto, su adecuada comprensión en muy importante para la óptima comprensión de un texto. Para una visión un poco más explicativa, revisa los documentos “referencia contextual” y “tabla de elementos referenciales”, también adjuntos
Renglón
Elemento referencial
Refiere o sustituye a
I
“I”
El autor
5
“they”
Niños migrantes
6
“This challenge”
El reto de levantarles la máscara
10
“we”
Refiere a las demás personas, se incluye a ella misma y a los lectores, trabajando en conjunto
10
“these masks”
Las máscaras que se colocan esos niños
11
“their origins”
El origen de esos niños
15
“them”
Niños migrantes
36
“they”
Los padres
51
“this mask”
La máscara de hostilidad y agresividad
61
“they”
Niños que respondieron el test (P. personal)
62
“themselves”
Niños que respondieron el test
63
“them”
Niños que respondieron el test (P. complementario)
65
“him”
El niño más pequeño que comenzó la pelea
69
“This anxiety”
La ansiedad generada por la máscara de hostilidad
74
“This”
La máscara del blanco de las miradas
87
“This”
La máscara de la ignorancia
87
“itself”
La mascara de la ignorancia (P. complementario)
96
“they”
Niños evaluados
102
“them”
Niños
103
“they”
Niños
105
“their aspirations”
Las aspiraciones de estos niños
120
“they”
Niños (P. Personal)
120
“them”
Niños (P. complementario)

Organizador gráfico
Los mapas mentales son un ejemplo de organizador gráfico muy eficiente. La práctica continua de diagramación mental ha probado se una herramienta de aprendizaje muy útil. En base a lo que has aprendido del texto “How to help migrant children”, elabora un organizador gráfico (v. gr. Mapa conceptual, cuadro sinóptico, mapa mental, etc.), en el cual organices y explique la información contenida el en texto.

BORRADOR


sábado, 24 de septiembre de 2011

Categorías gramaticales y partes de la oración


SUSTANTIVO O NOMBRE
Son las palabras que se utilizan para designar  seres u objetos que existen en la realidad o en el pensamiento. Se clasifican en:
a)      Concretos: Son los nombres de aquellos objetos que existen en la realidad o en la imaginación como formas determinadas, así mismo, son figuras que podemos visualizar. Se dividen en:
ü  Propios: Designan a seres determinados y suelen escribirse con mayúscula inicial, pueden ser nombres de personas, lugares, instituciones, etc. Ejemplo:
Miguel, Acapulco, Universidad Nacional Autónoma de México
ü  Comunes: Nombran un objeto refiriéndose a la especie que pertenece, aludiendo a sus cualidades esenciales. Ejemplo:
mujer, hombre, perro, libro, ciudad
b)      Abstractos: No pueden funcionar con independencia de un tercer objeto sobre el cual realizan su existencia y pueden designar cualidades, sentimientos, acciones abstractas o conceptos. Ejemplo:
fidelidad, odio, libertad, justicia
ADJETIVOS
Son aquellos que acompañan siempre al sustantivo o nombre para determinarlo o calificarlo, expresando características o propiedades ya sean concretas o abstractas. Existen diferentes tipos de adjetivos:
a)      Calificativos: Dan una cualidad al sustantivo. Ejemplo: Rojo, grande, inteligente.
b)      Numeral cardinal: Expresa la cantidad del sustantivo. Ejemplo: tres muñecas, dos pelotas.
c)       Numeral ordinal: Sirve para ordenar los sustantivos. Ejemplo: 1º primero, 2º segundo, etc.
d)      Demostrativos: Indica la ubicación del sustantivo que determina en la relación del hablante o del oyente. Ejemplo: Este, esta, esos, esas, aquel, aquella
e)      Posesivos: Indica posesión del sustantivo. Ejemplo: Mío, tuyo, suyo, nuestro
f)       Indefinidos: Añaden al nombre una información pero imprecisa. Ejemplo: todo, mucho, poco, bastante, cualquier, algún.
ARTÍCULOS
Acompañan al sustantivo, existen dos tipos de artículos, según se especifique a una persona, animal o cosa en concreto o no, los cuales se señalan a continuación:
a)      Definidos: Se utiliza delante de sustantivos para especificar la persona, animal o cosa a la que nos referimos. Puede acompañar al nombre en singular o en plural. Ejemplo:
El perro es grande
La lámpara alumbra la habitación
Los ángeles son hermosos
b)      Indefinidos: Este artículo se usa cuando se quiere especificar nombres contables. Ejemplo:
Yo tengo un lápiz
Ellos son unos astronautas
PREPOSICIÓN
Es una palabra que relaciona los elementos de una oración, pueden indicar origen, procedencia, destino, dirección, lugar, medio, punto de partida, motivo, etc. Las preposiciones son: ante, bajo, con, contra, de, desde,  en, entre, hacia, hasta, para, por, según, sin, sobre, tras. Ejemplo: Voy a su casa, Hazlo con cuidado, La clase es desde las 5 de la tarde.
VERBO
Son palabras que indican una acción que realiza una persona, animal o cosa. Estas acciones pueden realizarse en diferentes tiempos; pasado o pretérito, presente, futuro, copretérito y pospretérito. Ejemplo:
Ustedes han jugado por mucho tiempo
olvidarás nuestro aniversario
Nosotros bailamos todo tipo de música

ADVERBIO
Es la parte de la oración que modifica el significado del verbo o de otras palabras, existen diferentes tipos de adverbios y se clasifican en:
a)      Lugar: cerca, lejos, enfrente, detrás, arriba, encima, debajo, fuera, etc. Y demostrativos de lugar como: aquí, ahí, allí, acá, allá, acullá.
b)      Tiempo: antes, después, luego, despacio, aprisa, aun, todavía, siempre, nunca, jamás, etc. Ahora, hoy, mañana, ayer y entonces.
c)       Modo: bien, mal, apenas, fácilmente, justamente.
d)      Cantidad: mucho, poco, harto, bastante, además, demasiado, más, menos, algo, nada, etc.
e)      Afirmación: ciertamente, verdaderamente, etc.
f)       Negación: no, tampoco, nada, jamás, etc.
g)      Duda: acaso, tal vez, quizá, etc.
Ejemplo:
Has aprendido la lección fácilmente
Siempre seremos amigos
Cerca de mi casa vive tu primo Luis

CONJUNCIÓN
Sirven de nexo de palabras, grupos de palabras u oraciones, se clasifican en:
a)      Coordinantes: Enlazan palabras del mismo nivel sintáctico.
ü  Copulativas: y, e, ni…
ü  Disyuntivas: o, u, o bien…
ü  Distributivas: uno… otro, aquí… allá, ya… ya…
ü  Adversativas: pero, mas, sino, sin embargo, no obstante…
ü  Explicativas: es decir, esto es, es más…
Ejemplo:
¿Prefieres chocolate o fresa?
El equipo jugó y perdió
b)      Subordinantes: Enlazan palabras de distinto nivel sintáctico.
ü  Sustantivas: que, si…
ü  Finales: para que, a que…
ü  Causales: porque, puesto que, ya que…
ü  Consecutivas: luego, conque, por consiguiente…
ü  Condicionales: si, siempre que, con tal que…
ü  Concesivas: aunque, por más que, si bien, a pesar de que…
Ejemplo:
Mónica necesita que la tomen en cuenta
Ella tomó esa decisión, aunque no es la mejor

SUJETO
El sujeto de una oración corresponde a la persona, animal o cosa que realiza la acción del verbo, para identificar al sujeto se preguntará ¿quién? / ¿Quiénes? O ¿Qué cosa?/ ¿Qué cosas? Al verbo de la oración, la respuesta que se obtenga es el sujeto. Ejemplo:
Los niños caminaron juntos hasta el campo
Guadalupe murió cuando aún era muy joven

COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL DE OBJETO DIRECTO
Se le conoce como Objeto Directo a la función que desempeña, un pronombre, sustantivo o la parte de la oración que recibe directa o inmediatamente la acción del verbo. Para reconocerlo se utilizan las preguntas ¿Qué? o ¿A quién? Ejemplo:
Liliana come manzanas

COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL DE OBJETO INDIRECTO
El objeto indirecto se refiere a la persona, animal o cosa que recibe indirectamente la acción del verbo. Se identifica con las preguntas ¿A qué? ¿Para qué? Ejemplo:
Drácula mandó construir una torre en su castillo para sus víctimas

COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL DE MODO, TIEMPO Y LUGAR
Se entiende como complemento circunstancial a la función sintáctica que desempeña una palabra o un grupo de palabras que añaden al conocimiento del receptor alguna información, se clasifican en:
a)      Modo: Se reconoce con hacer la pregunta ¿cómo?
b)      Tiempo: Se identifica con la pregunta ¿cuándo?
c)       Lugar: Se reconoce con la pregunta ¿dónde?
Ejemplo:
Ha estacionado el auto allí.
No me gusta que contestes así
Iremos a su casa el lunes